太原理工大學(xué)校長:高校發(fā)展要有所為有所不為
2012-04-05 來源:中國聚合物網(wǎng)
今年,太原理工大學(xué)即將迎來它的110華誕,亦是我任職這座百年老校的第三個年頭。這800多個日日夜夜,在治校、育人、做學(xué)問的本分外,我對科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高等教育辦學(xué)也形成了一些新的認識。
注重提高質(zhì)量
改革開放以來,特別是上世紀末高校大規(guī)模擴招以來,中國高等教育經(jīng)歷了大改革、實現(xiàn)了大發(fā)展、開始了大提高。但與此同時,高等教育規(guī)模的擴張使得質(zhì)量提升面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。在當前全面推進創(chuàng)新型國家建設(shè)的時代背景下,提高高等教育質(zhì)量更應(yīng)成為實現(xiàn)高等教育科學(xué)發(fā)展的重要著力點。
太原理工大學(xué)多年來深入推進“質(zhì)量工程”建設(shè),通過實施“本科教學(xué)質(zhì)量工程”、“研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證工程”和“研究生教育創(chuàng)新工程”等,在本科生教學(xué)實踐環(huán)節(jié)和研究生教育模式創(chuàng)新方面實現(xiàn)了新突破。學(xué)校成功入選“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”實施高校和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校,現(xiàn)有3個國家級實驗教學(xué)示范中心、5個國家級特色專業(yè)建設(shè)點、9個山西省研究生教育創(chuàng)新中心,并產(chǎn)生了國家級教學(xué)名師、國家級教學(xué)團隊、國家級精品課程、國家級雙語教學(xué)示范課程和教育部工程研究中心等,從而進一步強化了教學(xué)中心地位,明確了教學(xué)改革重點,深化了關(guān)于辦學(xué)定位的思考,促進了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的建設(shè)與共享,充分彰顯了地方“211工程”大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢。
因此,實現(xiàn)高等教育的科學(xué)發(fā)展,就要始終強調(diào)并堅持把提高質(zhì)量作為重中之重,進一步明確目標、強化措施、落實責任,真正為提高質(zhì)量創(chuàng)造條件,為辦好教育鋪平道路,為推動發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
堅持“兩個主體”
在中國高教領(lǐng)域,堅持教育以育人為本、以學(xué)生為主體,堅持辦學(xué)以人才為本、以教師為主體,業(yè)已成為共識?茖W(xué)發(fā)展觀認為,堅持以人為本,就要始終堅持人民在中國特色社會主義事業(yè)中的主體地位,尊重人民的首創(chuàng)精神,發(fā)揮人民的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在高校辦學(xué)中,學(xué)生是教育實施的主要對象,教師是實施教育的主要力量,高度重視并不斷激發(fā)這兩個群體的積極性和創(chuàng)造性,是推動高等教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必由之路。
堅持教育以育人為本,就要進一步彰顯學(xué)生的主體地位,通過深化教學(xué)改革,完善評價體系,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,全身心地服務(wù)好廣大學(xué)子,真正使他們既“成人”、又“成才”。高校辦學(xué)過程中,一定要多關(guān)愛我們的學(xué)生,千方百計地關(guān)心他們的學(xué)習和生活,想方設(shè)法地關(guān)愛他們的思想和靈魂,在創(chuàng)造更多勤工助學(xué)機會、不斷加大資助力度等方面想辦法、下功夫,幫助他們渡過難關(guān)、完成學(xué)業(yè),早日成長為祖國現(xiàn)代化建設(shè)急需的優(yōu)秀人才。
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